Actividad de reflexión y análisis nº 13: "Atención a la diversidad en O Pelouro"

En clase hemos visto un video de como se trabaja en el colegio de "O Pelouro". Ellos mismos hacen una definición de su colegio: "O Pelouro no se define como una escuela para integrar, sino que integra a partir de la aceptación radical de la diferencia. Se trata de una actitud, una organización que rompen los supuestos de incapacidad y limitación y se apartan de las casillas y categorías de la escuela convencional".

La verdad es que me parece impresionante que existan colegios así eso sí, me parece un tanto curioso que estos centros sólo se den en infantil y primaria, por lo que me planteo la duda de qué pasa cuando estos alumnos pasan a un instituto de educación secundaría, ¿están realmente preparados para afrontarse a lo que conocemos como "la vida real"?

Según estaba viendo en clase me estaba viniendo a la cabeza un nuevo colegio que han abierto en el municipio donde yo vivo. Estoy hablando del CEIP Atenea en Arroyo de la Encomienda. No quiero comparar un centro con otro porque no tiene nada que ver, simplemente me hice la misma pregunta cuando leí en que iba a consistir su metodología didáctica. 

Esta escuela se caracteriza por no tener deberes ni exámenes. Para ello va a ser el primer centro de Castilla y León que va a aplicar el sistema Amara Berri y el cuarto fuera del País Vasco. Yo no dudo de la efectividad de este método ni mucho menos, pero a la duda que me surge es la misma que para la del colegio "O Pelouro" ¿estos niños estarán preparados para después afrontarse a otros centros? quiero decir, la vida se compone de pruebas de acceso, oposiciones, exámenes,... no se, a mi me parece muy bien que se usen metodologías totalmente diferentes pero me gustaría ver su eficacia a largo plazo. No estoy ni a favor ni en contra, simplemente es una reflexión que me hago a mi misma.

Actividad de reflexión y análisis nº 12

En esta entrada vamos a intentar definir que tienen en común y en que se diferencian las siguientes profesiones:

• COACH EDUCATIVO
• TUTOR
• ORIENTADOR
• ASESOR
• "INFLUENCER"

Primeramente, vamos a intentar definir cada profesión para así podernos centrar después en las cosas que tienen en común y en cuales existe una diferencia.

Coach Educativo

Es aquel que permite potenciar las competencias individuales de los alumnos, incrementa su aprendizaje y les posibilita la resolución de dificultades y conflictos entre pares, produciendo un cambio de motivación y actitudes positivas. Es importante resaltar que el coach (profesor) tiene un cambio de rol significativo en el aula. En profesor pasaría a un segundo plano y se convierte en un guía que acompaña en el proceso de aprendizaje. El alumno se convierte entonces en el protagonista del aprendizaje y los contenidos se van descubriendo conjuntamente. Además el profesor debe crear espacios donde trabajar otros aspectos que van más allá de los contenidos y que son fundamentales para el desarrollo de los alumnos.

Tutor

Se denomina tutor al profesor encargado de la docencia y la orientación de un grupo de alumnos. Los tutores de un mismo curso se reúnen periódicamente con el Jefe de Estudios y el Orientador para planificar las actividades a desarrollar con los alumnos, preparar las reuniones con los padres y las sesiones de evaluación de los profesores, etc.

Orientador

El Orientador es aquel que toma partido en la metodología de estudios aplicada al propio centro, participa activamente en campañas de concienciación y responsabilidad con el estudio, y mantiene un contacto permanente con las familias y los alumnos, estudiando su situación personal e evaluando soluciones que beneficien principalmente a la estabilidad y equilibrio del alumno. 

Asesor

La asesoría se considera una actividad de apoyo a la formación del estudiante, por lo que que entonces, el asesor es aquel que aclara dudas o refuerza los conocimientos teóricos o metodológicos de un área de conocimiento. Por lo tanto la asesoría es la consulta que brinda un facilitator, para resolver dudas y preguntas a un alumno o grupo de alumnos. 

"Influencer"

Los "influencers" son personas que a través de sus redes sociales hablan de un tema en concreto y tienen la credibilidad del público. Hoy en día las redes sociales también tienen un espacio para estudiantes y docentes en busca de consejos o compartir sus experiencias.

Como similitudes entre estos términos (exceptuando "Influencer") podemos decir que:

• Todos ellos tienen la labor de acompañamiento integral des estudiante.
• Contribuyen al desarrollo de competencias.
• Requieren del despliegue de competencias para fortalecer el desarrollo integral y académico de los estudiantes.
• Todos se vinculan a la comunidad escolar que incluye planta docente, directivos, administrativos, padres de los alumnos y la comunidad.

El término de "Influecer", en cuanto a educación se refiere, no sabría muy bien como relacionarlo con el resto de términos. La única similitud, que a modo personal veo, es que que la gente que acude a estas personas, en realidad, están buscando consejos a partir de las experiencias que les cuentan pero hay que tener cuidado como asimilamos la información que recibimos por parte del "Influencer" porque a lo mejor en vez de poder sacar un beneficio particular del mensaje que recibimos, podría precisamente provocarnos el efecto contrario. 

En cuanto a las diferencias, cada uno tiene unas funciones especificas:

• Coach educativo: es el que acompaña a los alumnos a conseguir sus objetivos, potenciando las habilidades de estos y aportar recursos para superar sus limitaciones en el ámbito educativo.
• Tutor: es un guía que favorece la formación integral a través de una atención personalizada y grupal que atiende problemas de aprendizaje, construcción de proyecto de vida y subjetividades y seguimiento de su desempeño académico.
• Orientador: atiende dificultades específicas relacionadas con los procesos de aprendizaje e inserción en el medio laboral.
• Asesor: contribuye a la resolución de problemas académicos de consulta por parte del estudiante, en una disciplina específica.
• "Influencer": su función es publicar contenidos visuales y escritos en las redes sociales, en este caso, relacionados con la educación.

Algunos otros términos que se usan en educación podrían ser: facilitador, mediador, relacionador, consejero,....

Como último, puesto que nuestro propósito es ser profesor y hoy en día las TICs son tan importantes, estaría bien que todos siguiéramos un itinerario formativo en las TIC para el profesorado. En este enlace explica de forma detallada todo lo relacionado con este curso.

Actividad de reflexión y análisis nº 11: "La orientación personal, académica y profesional"

EL ESTRÉS ANTE LOS EXÁMENES

Desde la página web de ORIENTARED, hemos leído un documento con este título, donde se propone una actividad a los alumnos de ESO. Esta actividad esta consiste en leer una historia, analizarla y responder a unas preguntas. Esta historia habla de una estudiante de 4º de ESO que se llama Amanda. Resulta que a esta alumna, la llegada de los exámenes le produce un estrés que cada vez le cuesta más controlar. Como consecuencia de este estrés empiezan a aparecer síntomas de ansiedad, pensamientos negativos y sensaciones de malestar físico. Pero cada vez los nervios aparecen antes y duran más días. Amanda ve que está entrando en una situación crítica pero no quiere contar a nadie lo que le pasa para que no le digan nada que le haga sentirse aun peor.
Después de leer la historia y analizarla, se propone responder a las siguientes preguntas:

1. ¿ Cuál es el problema de la protagonista de la historia?
2. Explicad de manera concreta en que consiste el problema y cuales son sus "síntomas".
3. ¿Pensáis que lo que la pasa puede tener un efecto negativo su rendimiento escolar?
4. ¿Cuales son las causas de lo que le pasa?
5. ¿Cuáles son las posibles soluciones para el problema de nuestra amiga? ¿Cuáles son los pros y los contras de cada una de esas soluciones? 

Para esta actividad, el documento da unas pautas de orientación para el tutor. Estas pautas serían siguientes: 

Orientaciones para el tutor

• La ansiedad o estrés es una respuesta del organismo ante situaciones de amenaza.
• Los síntomas del estrés pueden ser:
• Fisiológicos: aceleración del latido cardíaco, sequedad de boca, excitación o nerviosismo, sudoración, molestias gástricas, dolor de cabeza, irregularidades del sueño.
• Psicológicos: pensamientos negativos sobre la situación, preocupación excesiva, irritabilidad.
• Conductuales: evitación de actividades (por ejemplo: no asistir a un examen por temor a fracasar).
• Los exámenes pueden ser una situación estresante por varios motivos:
• Tienen un tiempo limitado.
• Existe una presión social o familiar sobre el rendimiento.
• Requieren un esfuerzo especial.
• Se dan en un contexto en el que otras personas pueden contagiar la ansiedad.
• La ansiedad excesiva reduce el rendimiento porque nos impide rendir según nuestras verdaderas posibilidades y puede condicionar el futuro éxito escolar cuando no se corrige la situación.

Para controlar el estrés

1. Preparar bien el examen. Si se ha estudiado, es más fácil enfrentarse a ellos  con seguridad y estar relajado/a.
2. Cambiar el modo de pensar sobre el examen: despreocuparse por el resultado.
3. Relajación, tanto cuando se estudia como en el momento de realizar el examen.
• Relajación muscular.
• Ejercicios de respiración profunda.
• Imaginación temática: pensar en cosas relajantes y en lugares tranquilos y agradables.
4. Autoinstrucciones de afrontamiento positivas. Se trata de cambiar los pensamientos negativos (“no podré hacerlo”, “no me lo sé”...) por otros positivos (“esto no va a poder conmigo”, “voy a ver qué puedo hacer”, “ si me tranquilizo lo podré conseguir”...).
5. Control de los estímulos estresantes:
• No hablar con otra gente que está muy nerviosa antes del examen. Ir a un lugar tranquilo.
• No repasar a fondo el mismo día. Se acumula fatiga y si los temas están insuficientemente comprendidos se acumula información desorganizada y se provoca confusión.
• Olvidarse de las preocupaciones que pueden interferir en el rendimiento durante el examen.
6. Los casos más serios pueden requerir la ayuda del especialista.

Con esta actividad lo que se pretende, en mi opinión, es que cualquier alumno sepa canalizar los momentos de estrés por los que pueda pasar a lo largo de su etapa escolar. Hay que tener en cuenta que el estrés es parte de la vida de un estudiante y es por ello que el estrés está ahí por un motivo pero cada uno debe conseguir que no le afecte negativamente, sino que le ayude a mejorar su estudio. 

Existen casos críticos en los que el estudiante puede requerir ayuda del especialista. En estos casos es importante saber las causas que han derivado a que se produzca este estrés para poder ayudar a este estudiante en cuestión de la forma mas efectiva posible.

Actividad de reflexión y análisis nº 10: "Participación Escolar"

Hoy en clase hemos estado hablando sobre la participación escolar en los centros de enseñanza. 

La educación es algo que nos afecta a todos, tanto al personal docente como al alumnado y también a las familias, es decir, la participación escolar no es solo tarea del centro, sino que supone un compromiso que va más allá de las instituciones educativas y del propio sistema, es una tarea de todos.

Participación escolar de los padres
La participación escolar de los padres sigue siendo hoy en día una asignatura pendiente en muchos centros educativos. Todos estamos de acuerdo de que familia y centro escolar tiene que trabajar de forma conjunta, sin embargo, esta colaboración no es entendida de igual manera por padres y docentes y por consiguiente no es efectiva. Ambos deberían trabajar de la mano por un fin común: los alumnos.
Para que la colaboración entre centro docente y familias sea efectivo, es muy importante que la comunicación sea bidireccional. Pero muchas veces, los padres delegan toda esa responsabilidad al centro correspondiente creyendo que la educación de sus hijos es responsabilidad de los profesores y directivos del centro. Esta desvinculación se da cada vez más a medida que el alumno va creciendo y en muchos casos también a las jornadas laborales de los padres. Por ello, la participación real y efectiva de los padres es a día de hoy una asignatura pendiente.
Los padres deberían de colaborar de dos formas:

• Debe de haber una coordinación entre colegio y familia, es decir, los padres deben de estar informados de lo que su hijo hace en el centro, deben interesarse por las actividades que realizan, asistir a reuniones, tutorías,...
• Implicación de las familias con el centro, bien a través de las AMPAS o incluso de otras muchas formas, como podría ser participación en el centro dando charlas aportando su experiencia personal, como acompañantes en excursiones, participando en actividades lúdicas, talleres,... 

Participación escolar de los alumnos

La participación por parte del alumnado es muy escasa. La mayoría no quiere ni oír hablar de pasar más tiempo en el centro o implicarse más de lo que realmente les concierne. Es más, muchas veces a la hora de elegir a su representante o delegado, lo hacen para "fastidiar" a algún compañero y esto no debería de ser así. En estos casos falta la motivación, un factor imprescindible para intentar poder "cambiar el mundo". Estaría muy bien que alguien relacionado con el centro les intentasen ver de algún modo la importancia que tiene tener unos alumnos como representantes del resto, que sus opiniones van a tenerse en cuenta y que gracias a su participación el centro puede funcionar mejor. Sería muy interesante que se les diesen pequeñas responsabilidades, com podría ser, dejarles preparar algún taller, charlas, campeonatos, revista,... con la intención de incentivar su motivación.

Participación escolar de profesores

La participación de los profesores, a parte de lo ya mencionado tanto en lo referente con los alumno y los padres, participará también en la toma de decisiones pedagógicas que correspondan al claustro, a los órganos de coordinación docente y a los equipos de profesores que impartan clase en el mismo curso.

Participación escolar de otros

Cualquier persona ajena al centro docente pero que tenga algo positivo que aportar. Ya sean empresas ajenas al centro con intención de orientar a los alumnos de cara al futuro o charlas de infinidad de cosas que sean de interés tanto para el centro como para el alumno. La idea sería la de la participación de la sociedad ajena pero cercana al centro.

Como conclusion simplemente decir que la participación es un medio para mejorar la calidad educativa y esta colaboración debe de ir dada de la mano de docentes, alumnos, familia y de toda la sociedad en su conjunto.

Actividad de reflexión y análisis nº 9: "Proyecto Educativo"

En esta actividad se nos propone el buscar un proyecto educativo de algún centro de secundaria donde deberemos identificar los valores que propugna y tratar de verificar si existe coherencia entre los valores, objetivos, prioridades de actuación,... y el estilo con el que esta redactado su Reglamento de Régimen Interior (RRI).

Yo para esta actividad he elegido el IES Delicias, no por nada en particular, simplemente porque como se dice en su proyecto educativo (PEC), este instituto esta situado en un "barrio obrero-industrial, con un importante sector terciario de clase media-baja." y me apetecía conocer cual es su proyecto para un centro que parte de esta premisa.
Para la elaboración de este documento, el centro ha tenido en cuenta que hay un gran numero de alumnos inmigrantes, de etnia gitana y provenientes de familias desestructuradas por lo que un gran porcentaje de alumnos matriculados en el IES DELICIAS pertenecen a alguna minoría étnico-cultural. Alguno de los valores que más me han llamado la atención del centro, tras leerme el documento, son:

• La implicación de los profesores para una continua y constante labor de integración.
• Potenciar valores relacionados con la socialización, la participación, la cooperación, la integración, el respeto de las opiniones de los demás y la asunción de las responsabilidades.
• Los profesores tendrán en cuenta al calificar al alumno, sobre todo en la evaluación sumativa, el grado de progreso en su materia.
• Detección de situaciones de no inserción. 
• Promueven entre los alumnos unos comportamientos respetuosos, asertivos y solidarios que enriquezcan a todos, propiciando un clima favorable donde desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje para hacer posible la existencia de mejores personas.
• Especial atención a los alumnos que, por circunstancias personales, familiares y sociales, inmigrantes, minorías étnicas..., presentan unas necesidades educativas especiales (sin que exista discapacidad personal asociada).
• El profesorado promoverá actividades específicas que sirvan para fomentar la igualdad de oportunidades, para ayudar a reflexionar sobre la construcción de nuevos modelos no sexistas y para prevenir la violencia de género.

La verdad es que el PEC me ha parecido muy interesante y se ve claramente que tiene un proyecto basado en la integración socio-cultural. Yo he puesto solo algunos valores que propugna en relación a conseguir ese fin, pero sin duda tiene muchos más.

En cuanto a su RRI, como el de cualquier centro, tiene por objeto establecer el conjunto de normas que garanticen los derechos y deberes de los alumnos, la participación y los compromisos de las familias en la educación de sus hijos, el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad educativa así como la disciplina y un clima adecuado de trabajo y convivencia. Tras la lectura del documento no he hallado nada que me resulte llamativo o fuera de lugar. En mi opinión es bastante extenso pero bastante sensato en definitiva.

Como conclusión a la actividad podría decir que nunca había leído un PEC y me ha parecido muy interesante porque al principio de este documento hace una contextualización del entorno, como ha evolucionado con el paso de los años y como han llegado hasta ahí, es decir, todos los antecedentes que han hecho que hoy este instituto sea cual es. Después, la propuesta educativa me ha parecido, en teoría, buena. En la práctica, a lo mejor, un día nos toca conocerla... ¡¡quién sabe!!

Actividad de reflexión y análisis nº 8: "Educación y Valores"

La actividad grupal llevada a cabo en clase ha consistido en formar un centro docente entre los alumnos. Para ello nos hemos dividido en cuatro grupos de diez personas donde cada uno teníamos un rol definido al azar. En mi caso me ha tocado el rol de profesora, pero en cada grupo había un director/a, un secretario/a, un representante del ayuntamiento, un representantes PAS, padres y alumnos, es decir, lo equivalente a un consejo escolar.
Nuestro grupos hemos decidido hacer algo diferente y en vez de formar un colegio ideal, hemos hecho un poco todo lo contrario, un colegio donde nosotros no nos sentimos identificados, es decir, en donde creemos que no primaría una educación equitativa y justa para todos. A continuación se muestran las imágenes del ejercicio realizado:

Yo, por mi parte, tengo otra forma de definir la educación, que en muchas ocasiones, mis compañeros en clase han dado definiciones que se ajustan más a mi manera de pensar. Pero, por ejemplo, para mi educar es enseñar a aprender, a transmitir, a motivar, a la adquisición de valores y habilidades que permitan al individuo desarrollarse como persona y profesionalmente , a socializar,... Por supuesto cabe destacar que la educación es un derecho para todo el mundo y todos deberíamos tener acceso a una enseñanza pública y de calidad.

En cuanto a los valores, he encontrado una página en internet (www.salvarojeducacion.com/2012/11/10-valores-fundamentales-para-educar-en.html) donde alguien explica los diez valores que debe tener la educación del siglo XXI. La verdad es que me ha gustado como los ha explicado y los comparto aquí para que los podáis leer:

1. Flexibilidad: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos. Es un valor imprescindible para las personas en esta sociedad en la que los cambios se han acelerado exponencialmente. Implica también que la educación debe ser continua, se aprende durante toda la vida.
2. Curiosidad: Tiene que ver con el espíritu investigador, con las ganas de conocer lo que nos rodea. Es el motor del aprendizaje.
3. Autonomia: Ser capaz de hacer ciertas cosas por uno mismo, sin depender de nadie. También tiene que ver con tener ideas propias.
4. Emprendimiento: Muy relacionada con la autonomía, es la capacidad de actuar responsablemente sabiendo lo que se hace (proyecto) y prever las consecuencias.
5. Creatividad: Dar soluciones distintas a situaciones comunes o buscar respuestas a nuevas situaciones. Significa buscar nuevos caminos, cambiar la mirada, la perspectiva,...
6. Tolerancia: Es la base para la vida en sociedad. Es tener respeto por las personas con las que convivimos aunque puedan tener diferente cultura, religión, opiniones políticas,...
7. Cooperación: Colaborar con los demás, compartir ideas, opiniones,...nos hace mejores, da mejores resultados. La cooperación tiene más sentido cuando siendo autónomos elegimos compartir.
8. Responsabilidad: Ser conscientes de que lo que hacemos o lo que dejamos de hacer puede tener sobre los demás o sobre uno mismo ciertas consecuencias.
9. Transparencia: Ser honesto con uno mismo y con los demás. Es una valor fundamental para trabajar en equipo.
10. Entusiasmo: Es lo que nos impulsa a actuar, a llevar a cabo cualquier proyecto.

Actividad de reflexión y análisis nº 7: "Educar en Casa"

En la clase de hoy se ha tratado el tema la educación en el hogar que básicamente consiste en el proceso mediante el cual se persigue la educación de los niños en el contexto familiar, fuera de las instituciones tanto como públicas o concertadas. Para ello hemos visto en clase un video de una familia que lleva a cabo este sistema de aprendizaje en donde la profesora es la madre. Antes de la visualización de dicho video, se nos ha repartido en clase una hoja con una de las siete competencias básicas (LOMCE) y que, en mi caso, ha sido la número seis: "Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor". La idea es buscar una relación entre el video visto y la competencia que nos ha tocado.

Yo veo una relación directa entre espíritu emprendedor y la madre que hace de docente. Esta claro que cualquier padre o madre no podría llevar a cabo esta iniciativa, solo aquel que esté altamente cualificado en conocimientos, y parece que esta madre si que lo está. No solo los conocimientos son necesarios, también hace falta tener un proyecto educativo bastante sólido. 

En cuanto a las ventajas y desventajas de educar en casa con respecto a un centro docente yo veo las siguientes:

Ventajas:

• Adaptación de las clases a las necesidades reales del niño.
• Adecuar la temática a cada niño.
• Ahorro económico en cuanto a gastos de uniformes, material escolar innecesario o en relacionado con el transporte escolar.
• Horario adaptado a la conveniencia de la familia. 

Desventajas:

• El niño pasa más tiempo en casa y socializa mucho menos. Para mi es el punto a tener más en cuenta en relación a las desventajas ya que la socialización es muy importante para formarse como personas. 
• A veces es necesario una disciplina horaria para obtener mejores resultados en el niño.
• Responsabilidad muy grande al dejar todo el aprendizaje al padre o madre ¿quién controla que lo está haciendo correctamente?
• Al no socializar, no están acostumbrado a escuchar o tener en cuenta otros puntos de vista de otros niños, por lo que a la larga esto puede desembocar en una menor tolerancia hacia otras opiniones.